Rubrica de Evaluación 

Criterio: Excelente (4 pts)Satisfactorio (3 pts)Requiere Mejora (2 pts) 

Diseño del Rincón (Funcionalidad)

• Describe 4 objetos muy pertinentes, con una explicación clara y teórica de su mecanismo de regulación (ej. enfoque, sensorial, táctil).
• Describe 4 objetos adecuados, pero la explicación de su función reguladora es general o menos profunda.
• Los objetos no son funcionales o solo describe 1-2 elementos sin justificar su uso en la calma. 

Integración de Recursos (Teoría y Literatura)

• Conecta de manera fluida la validación (podcast) con el libro "Monstruo de colores" para etiquetar la emoción. La técnica de respiración es clara y bien vinculada al modelado del video.
• La conexión entre los recursos es forzada o la validación/etiquetado se describe de forma vaga. La técnica de respiración es correcta.
• No utiliza o confunde los conceptos de validación y etiquetado. No incluye una técnica de respiración o modelado. 

Reflexión (Corregulación a Autorregulación) 

• La explicación es profunda, detalla el proceso de transición de la corregulación a la autorregulación y define claramente el papel del adulto como andamio o guía para la autonomía emocional. 
• La explicación es correcta, define la transición, pero el rol del adulto se describe de forma genérica (ej. "ayudar") sin usar terminología más precisa. No distingue entre corregulación y autorregulación. 
• La reflexión es superficial y no responde a la pregunta.

Competencias Evaluadas

Esta actividad busca que el alumno demuestre el dominio de las siguientes competencias clave:

• Competencia de Análisis Teórico: Demostrar la comprensión de los conceptos centrales del desarrollo socioemocional, como autorregulación, corregulación y validación emocional, relacionándolos con las teorías y los recursos bibliográficos consultados.
• Competencia de Diseño de Intervención: Aplicar el conocimiento teórico para diseñar una estrategia pedagógica práctica y funcional (El Rincón de la Calma) que sea apropiada para la edad y el objetivo de la gestión emocional. 
• Competencia de Integración de Recursos: Utilizar e integrar de manera efectiva múltiples recursos (videos, podcasts, libros) para sustentar y enriquecer la propuesta de intervención. 
• Competencia de Reflexión Crítica: Evaluar el rol del adulto en el proceso de desarrollo de la autonomía emocional del niño, argumentando la transición de la dependencia a la independencia regulatoria.