Desarrollo de Actividad 

Instrucciones Detalladas para el Alumno

La actividad se presenta como un informe con tres secciones que responden al caso de estudio:

Sección I: Análisis Teórico y Contextualización (6 Puntos)

1. Definición de Términos (2 pts): A partir de los recursos, defina con sus propias palabras:

   • Lenguaje Telegráfico: (Mencione las edades y las características principales).

   • Técnica de Expansión/Modelado: (Explique el rol del adulto y el objetivo).

2. Caso de Estudio (1 pt): Un niño de 2 años y 6 meses (2.5 años) está jugando con su osito de peluche favorito y, al tomarlo con fuerza, exclama: "Oso... mío... grande".

3. Hito Motriz (2 pts): Relacione esta expresión lingüística con un hito del desarrollo cognitivo preoperacional (según Piaget, Unidad 1) o un concepto de Vygotsky. Justifique por qué esta frase refleja esa etapa de pensamiento.

Sección II: Propuesta Lingüística y Lúdica (8 Puntos)

Presente su propuesta en la siguiente tabla:

• Hito a Estimular: De lenguaje telegráfico a oración simple y expansión semántica.

A. Expansión Sintáctica (Modelado Adulto) (3 pts): Proponga dos (2) respuestas que un adulto debería darle al niño, aplicando la técnica de expansión para corregir/modelar la sintaxis de "Oso... mío... grande":

• Expansión Simple (Adición de un elemento funcional): Ej. "Sí, es tu oso grande."
• Expansión Compleja (Adición de sujeto/verbo y descripción): Ej. "¡Mira! Tu oso grande está aquí, tú lo tienes."
• Justificación de la Complejidad: Explique brevemente por qué eligió estos dos niveles de complejidad (simple y compleja) y su beneficio en el desarrollo lingüístico.

B. Ficha de Actividad de Juego (Desarrollo Semántico) (5 pts): Diseñe una actividad de 10 minutos para estimular el vocabulario descriptivo del niño (4 palabras nuevas) a través del juego con el osito.

• Nombre de la Actividad:
• Objetivo Específico de la Actividad: (Ej. "Adquirir y usar cuatro adjetivos táctiles nuevos.")
• Materiales: (Mínimo 3 elementos, incluyendo el oso).
• Instrucciones Paso a Paso para el Educador/Adulto (Mínimo 4 pasos): (Detalle la interacción y la forma de introducir las palabras).
• Cuatro Palabras Semánticas Nuevas: (Indique las 4 palabras a enseñar y el contexto de uso). 

Sección III: 

Conclusión y Vínculo Teórico (2 Puntos) 

• Reflexión Final: Concluya su trabajo explicando cómo el juego simbólico (tomando el rol de cuidar al oso, el contexto del podcast) y la interacción social con el adulto (andamiaje, según Vygotsky) son los mecanismos principales que permiten la transición del lenguaje telegráfico a un lenguaje funcional.

Rubrica de Evaluación 

Criterio: Excelente (4 pts)Satisfactorio (3 pts)Requiere Mejora (2 pts)Puntuación

Sección I: Análisis Teórico y Contextualización

• Definiciones de LT y Expansión precisas. La relación de la frase con la teoría de Piaget/Vygotsky es clara y pertinente.
• Definiciones correctas. La relación con la teoría es aceptable, pero poco profunda o general.
• Definiciones incorrectas o no presentadas. No logra establecer la relación teórica solicitada.

Sección II A: Expansión Sintáctica (Modelado)

• Propone dos expansiones funcionales (simple y compleja), ambas gramaticalmente correctas y con justificación sólida.
• Propone dos expansiones correctas, pero la justificación de la complejidad es ausente o débil.
• Expansiones gramaticalmente incorrectas o solo propone una de las dos requeridas.

Sección II B: Ficha de Actividad Lúdica

• La actividad es creativa y directamente estimuladora del vocabulario, con 4 o más palabras nuevas. La ficha es completa (Nombre, Objetivo, Materiales, Instrucciones detalladas).
• La actividad es pertinente y la ficha es casi completa. Incluye 3 palabras nuevas, pero las instrucciones son poco detalladas.
• La actividad no estimula el desarrollo semántico o la ficha carece de elementos esenciales (ej. instrucciones, objetivo).

Sección III: Conclusión y Vínculo Teórico

• Reflexión profunda que establece un vínculo explícito y preciso entre el juego simbólico, la interacción social (andamiaje) y el avance lingüístico.
• La reflexión es adecuada, menciona los conceptos (juego y andamiaje), pero no logra vincularlos de forma analítica y profunda.
• La reflexión es superficial y no menciona o confunde los conceptos teóricos clave (Vygotsky).